案由：習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)，樹(shù)立大衛(wèi)生、大健康的觀念，把以治病為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀嗣窠】禐橹行?，建立健全健康教育體系，提升全民健康素養(yǎng)，推動(dòng)全民健身和全民健康深度融合。

近年來(lái)，社會(huì)工作在國(guó)家治理中的重要性日益凸顯。社會(huì)工作者作為落實(shí)黨和國(guó)家政策，直接服務(wù)于廣大百姓的“最后一公里”的踐行者，對(duì)社會(huì)工作者的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。

體育促進(jìn)人的全面發(fā)展的多元功能，隨著體育強(qiáng)國(guó)、健康中國(guó)國(guó)家戰(zhàn)略的實(shí)施，愈加得到社會(huì)各界的高度重視。社區(qū)體育作為體育事業(yè)的重要組成部分，在培養(yǎng)社區(qū)居民健康的生活方式養(yǎng)成終身體育的健康價(jià)值觀，為構(gòu)建和諧、健康、幸福的社會(huì)，發(fā)揮著不可替代的作用。

隨著大眾對(duì)健康意識(shí)不斷提高，居民在社區(qū)進(jìn)行體育鍛煉的需求大幅增加。社區(qū)工作如何發(fā)揮體育“治未病”的功能，將社區(qū)居民健康管理的關(guān)口前移？如何利用體育鍛煉的多元功能，為建設(shè)和諧社區(qū)出力？社會(huì)工作者如何為社區(qū)居民提供專業(yè)、便捷的體育鍛煉服務(wù)？給社會(huì)工作治理體系帶來(lái)新的思考，對(duì)社會(huì)工作者提出新的要求。

目前，我國(guó)社會(huì)工作者極為短缺的問(wèn)題十分突出，懂體育專業(yè)技能的社會(huì)工作者更是稀缺。由于高校社工專業(yè)培養(yǎng)過(guò)程中體育教育的缺位，使社工畢業(yè)生中很難有能開(kāi)展社區(qū)體育活動(dòng)能力的人才，不能適應(yīng)社區(qū)居民的體育鍛煉需求。

建議：一、社會(huì)工作是應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，社會(huì)工作的實(shí)踐能力是社會(huì)工作者的核心能力。在高校社會(huì)工作教育教學(xué)體系中，增加體育基本理論和體育實(shí)踐課程，培養(yǎng)能滿足社區(qū)居民體育鍛煉服務(wù)需求、組織開(kāi)展社區(qū)體育活動(dòng)的社工人才。

二、 在高校建立社工體育專門(mén)人才培訓(xùn)基地，引入第三方機(jī)構(gòu)和高校聯(lián)合舉辦針對(duì)在職社工人員的非全日制社工體育技能培訓(xùn)班，提升現(xiàn)有基層社會(huì)工作者的體育專業(yè)能力。

三、 在體育院校的社會(huì)體育專業(yè)，增加社會(huì)工作的理論和社會(huì)實(shí)踐課，使之培養(yǎng)成既掌握體育專業(yè)知識(shí)、技能，又掌握社會(huì)工作基本理論的復(fù)合型人才。

四、 在退役的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員中培養(yǎng)社工人才。作為社工體育人才短缺的一種補(bǔ)充，通過(guò)培訓(xùn)退役的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，通過(guò)社工專業(yè)的理論學(xué)習(xí)，使之具備承擔(dān)開(kāi)展社會(huì)工作的專業(yè)素養(yǎng)，用退役運(yùn)動(dòng)員的專業(yè)之長(zhǎng)，補(bǔ)懂體育的社工人員之短缺。此舉也在一定程度上緩解退役運(yùn)動(dòng)員就業(yè)難的問(wèn)題。