這一報(bào)告也與全國政協(xié)在2024年10月召開的“關(guān)注青少年心理健康，守護(hù)青少年成長”雙周協(xié)商座談會(huì)的主題契合。無論是全國政協(xié)委員，還是每個(gè)關(guān)心鄉(xiāng)村未來的人都在思考，當(dāng)鄉(xiāng)村振興進(jìn)入“人的振興”深水區(qū)，守護(hù)少年心靈已從教育議題升級(jí)為發(fā)展戰(zhàn)略的核心戰(zhàn)場。

家庭情感缺乏正成為心理危機(jī)的首要因素。數(shù)據(jù)顯示，父母雙外出的留守兒童中，抑郁高風(fēng)險(xiǎn)率達(dá)到12.7%，而父母關(guān)系緊張家庭的焦慮癥狀發(fā)生率2.3倍于正常家庭。全國政協(xié)委員翟美卿在2024年提案中指出“重物質(zhì)供養(yǎng)輕情感陪伴”的養(yǎng)育誤區(qū)，在這次的中西部縣域調(diào)研中得到印證：63%的農(nóng)村教師感受過孩子們“用沉默對(duì)抗世界”——當(dāng)書包里的課本盛不下青春期的迷茫，當(dāng)手機(jī)屏幕成為替代父母懷抱的情感載體，這些少年的心靈正經(jīng)歷著比地理距離更遙遠(yuǎn)的割裂。

教育系統(tǒng)的支持仍存缺口。72%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)沒有專職心理教師，85%的心理健康教育停留在年度講座，校園成為心理干預(yù)的薄弱地帶。全國政協(xié)委員張其成在今年兩會(huì)期間呼吁將心理課納入核心課程，直指農(nóng)村學(xué)校在師資、課程、技術(shù)上的三重缺位。城市校園早已普及的心理測評(píng)系統(tǒng)在鄉(xiāng)村仍是“奢侈品”。

數(shù)字化浪潮加劇心理困境。46.1%的農(nóng)村學(xué)生承認(rèn)“無法忍受沒有手機(jī)”，這一比例較2019年提升22個(gè)百分點(diǎn)。更值得關(guān)注的是，農(nóng)村家庭普遍缺乏科學(xué)的電子設(shè)備管理方法，68%的家長僅通過簡單禁止使用手機(jī)應(yīng)對(duì)，反而催生孩子的逆反心理，形成“監(jiān)管越嚴(yán)—沉迷越深”的惡性循環(huán)。全國政協(xié)委員陶凱元在雙周協(xié)商座談會(huì)上表示，需建立“家庭—學(xué)?！W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”三方協(xié)同的數(shù)字素養(yǎng)教育體系，通過分級(jí)分類的內(nèi)容監(jiān)管和家長培訓(xùn)，幫助農(nóng)村學(xué)生建立健康的數(shù)字使用習(xí)慣。

我們也欣慰地看到，各方也在為破解這一困境不斷探索。比如，廣東通過建立志愿者與留守兒童的長期結(jié)對(duì)機(jī)制，能使受助兒童的親情缺失感降低，該模式已在12個(gè)省份推廣。魯東大學(xué)通過AI測評(píng)系統(tǒng)為鄉(xiāng)村學(xué)生建立動(dòng)態(tài)心理檔案，結(jié)合線下團(tuán)體輔導(dǎo)，使干預(yù)對(duì)象的抑郁指數(shù)下降，相關(guān)成果已納入教育部農(nóng)村教育提質(zhì)計(jì)劃。貴州相關(guān)基金會(huì)在畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)和威寧縣的試點(diǎn)學(xué)校及街道開展社會(huì)試驗(yàn)項(xiàng)目，探索可行的干預(yù)方案，因地制宜地提供個(gè)性化的教育支持與心理健康干預(yù)，確保每位學(xué)生能夠跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，展現(xiàn)了多元主體協(xié)同的治理效能。

從完善教師心理干預(yù)培訓(xùn)機(jī)制，到構(gòu)建家庭情感支持網(wǎng)絡(luò)；從創(chuàng)新數(shù)字化時(shí)代的行為引導(dǎo)，到激活本土文化的心理賦能，每一項(xiàng)行動(dòng)都在為鄉(xiāng)村少年的心靈成長搭建階梯。正如委員們所言，當(dāng)城市化進(jìn)程不斷抽離鄉(xiāng)村的青壯年勞動(dòng)力，留下的少年兒童能否擁有健康的心理，決定著未來誰來接過建設(shè)家鄉(xiāng)的接力棒。

守護(hù)鄉(xiāng)村少年的心靈健康，就是在守護(hù)鄉(xiāng)村的未來。